Практична математика 1 клас, робочий зошит, 2 частина Перспектива 21-3

Практическая математика. 1 класс. Рабочая тетрадь для специальных учреждений общего среднего образования (2 часть) (F 70) — это составляющая комплекса пособий для обучения практической математике детей с синдромом Дауна и детей с интеллектуальными нарушениями.

Рабочая тетрадь разработана на основе методик, прежде всего ориентированных на поиск и активизацию компенсаторных зон развития детей с синдромом Дауна, детей с интеллектуальными нарушениями, а именно:

- методика «Пиктограммы»;

- адаптированная голландская методика «ТАН-Содерберг» (метод глобального чтения);

- британская методика «Нумикон».

Для усвоения учащимися математических понятий в игровой деятельности различными способами в начале каждой части учебного пособия есть упражнения по методике ТАН-Содерберг.

Эти упражнения можно использовать и на уроках математики, и на коррекционных занятиях по развитию речи, и в центрах учебной деятельности во второй половине дня (названия частей суток, дней недели, названия свойств предметов, порядковый счет и т.п.).

В рабочей тетради применен функциональный подход к усвоению чисел и их графических изображений — цифр. Они подаются путем их функционирования на изображенных предметах, монетах и ​​т.п. в связях и взаимодействии.

Нумерация и арифметические действия в пределах 10 изучаются посредством внедрения методики Нумикон. С ее помощью можно визуализировать абстрактные числа в форме паттернов. Изображение разноцветных форм 1—10 представляют понятную визуальную структуру каждого числа.

Для формирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями представления о деньгах, о стоимости монет, начальных умений образовывать определенные суммы денег в тетради предусмотрены различные виды задач с использованием монет.

Учебное пособие четко структурировано с соблюдением важных принципов обучения математике детей с интеллектуальными нарушениями: безошибочного обучения, психологического комфорта, дифференциации и индивидуализации, активного привлечения учащихся к изучению учебного материала.