Визуальная поддержка. Система действенных методов для развития навыков самостоятельности

Визуальная поддержка. Система действенных методов для развития навыков самостоятельности у детей с аутизмом. Методы визуальной поддержки являются одними из наиболее эффективных и широко применяемых способов обучения и развития детей с аутизмом. Марлен Коэн и Питер Герхардт, специализирующиеся на помощи детям с аутизмом более трех десятилетий, систематизировали и подробно описали в этой книге наиболее действенные стратегии визуальной поддержки, которые помогут детям с аутизмом быть более самостоятельными в учебной деятельности и в повседневной жизни. Предлагаемые методы, в числе которых визуальные расписания, календари, видеомоделинг и видеоролики, опорные схемы, проверочные списки и многие другие, направленные на улучшение внимания, памяти, речевых и социальных навыков, а также на повышение мотивации, помогут родителям и специалистам сделать жизнь ребенка с аутизмом более организованной и успешной. Практические примеры, множество иллюстраций и советы по применению позволят адаптировать методы визуальной поддержки под потребности конкретного ребенка.
Издание адресовано родителям, психологам, педагогам, тьюторам - всем, кто заинтересован в помощи детям с аутизмом.

Предисловие к русскому изданию.....................................................................7

От авторов...........................................................................................................8

Введение ...............................................................................................................12

Как могут помочь методы визуальной поддержки

Глава 1 ...................................................................................................................20

Основные принципы разработки визуальной поддержки

Глава 2.....................................................................................................................32

Некоторые широко используемые виды визуальной поддержки

Глава 3 ....................................................................................................................54

Визуальная поддержка как средство развития языковых навыков

Глава 4 ....................................................................................................................80

Применение методов визуальной поддержки для улучшения памяти

Глава 5....................................................................................................................114

Навыки определения последовательности событий во времени

Глава 6....................................................................................................................150

Применение методов визуальной поддержки для улучшения внимания

Глава 7.....................................................................................................................170

Применение методов визуальной поддержки для повышения мотивации

Глава 8......................................................................................................................190

Применение визуальных стратегий для развития социальных навыков

Глава 9......................................................................................................................216

Высокие технологии и визуальная поддержка для подростков и взрослых

с аутизмом

Глава 10 ...................................................................................................................233

Стратегии уменьшения визуальной поддержки

Глава 11 ...................................................................................................................249

Пример использования визуальной поддержки для увеличения

возможностей обучения...........................................................................................254

Предметный указатель.......................................................................................257

Указатель методов визуальной поддержки ...................................................258

Список литературы..............................................................................................259

Об авторах..........................................................................................................263