Навчаємося з радістю: компенсаторне навчання дітей з порушеннями розумового розвитку, Перспектива 21-3

Схвалено комісією за спеціальною педагогіці Науково-методичної ради з питань освіти МОН України

Посібник адресовано тим, хто займається проблемами навчання і соціалізації дітей з порушеннями розумового розвитку, дітей з синдромом Дауна, дітей з комплексними порушеннями психофізичного розвитку: батькам, щоб вони могли визначити пріоритетні напрямки організації часу своєї дитини в молодшому шкільному віці і зрозуміти, що насправді потрібно дітям для набуття життєвого досвіду; фахівцям-практикам, щоб допомагати їм у створенні в школі оптимальних умов для розвитку і формування дитячої особистості; студентам, які планують працювати в області корекційної освіти, щоб допомогти їм чітко окреслити цілі професійної діяльності.

Посібник є книгою, в якій представлений нестандартний підхід до організації навчання дітей з порушеннями розумового розвитку в цілому і дітей з синдромом Дауна зокрема. Зосередженість фахівців на дитину як суб'єкта навчання і виховання, створення гнучкої системи управління її освітою шляхом організації мультидисциплінарної команди, використання нестандартних засобів навчання і гнучкість в прийнятті рішень по її технологічного забезпечення, спрямованість зусиль на досягнення спільної мети - все це представлено в формі моделей і схем , що забезпечують читача конкретним інструментарієм для дії.

Також в книзі ви знайдете досвід очікувань, сподівань, переживань вчителів і батьків, які шукали оптимальні шляхи створення школи для дітей, модернізуючи традиційні стратегії навчання і виховання. Досвід, підтверджений значущими статистичними показниками зростання інтенсивності складної закономірності розвитку-його динаміки, що було досягнуто в класі «Радість», ви знайдете в цій книзі.

Це результат роботи, більше 9 років, освітнього проекту "Перспектива 21-3". У посібнику докладно описані прийоми, методи, підходи до організації навчання інклюзивних і спеціальних класів, підібрані поради для заохочення школярів до навчання, організації навчального матеріалу, рекомендації по візуальному наповненню класів. Це дієва допомога вчителю, асистенту вчителя, тьютору, логопеда, батькам дитини з особливими освітніми потребами.